El tema del "Uso de Multimedia en la
educación", es de gran importancia porque todo nuestro entorno de vida
se articula, interactúa, se conecta por medio de las Tecnologías de Información
y Comunicación (Tics).
Las inmensas mayorías de humanos del mundo de
hoy, se hallan inmersos en los variados, potentes, captadores flujos de
información y comunicación que se
despliegan desde las localidades hacia la globalidad planetaria, y desde la
globalidad hacia la localidad, donde cada uno de nosotros vive su cotidianidad.
Cada día hay decenas de miles de ciudadanos que
buscan conectarse o son conectados, de acuerdo con sus actividades, en la extensa
y compleja red de comunicación: la Web. Quien no esté conectado, queda por
fuera del sistema de nuevas relaciones sociales, creadas por la actividad
continua dentro de la red.
Es de tal naturaleza esa conexión que en la
medida de la información que se disponga, en una localidad, los ciudadanos
pueden producir lo nuevo de esa cultura local, de su identidad, mezclada y
combinada, con las novedades globales; produciendo, entonces, una renovada
significación cultural, fuente de nuevas formas vitales. Producción de valor:
producción de conocimiento, de ideas, de procesos políticos.
De ahí que en cada localidad vivimos con
Internet. La red está presente en la vida íntegra de la mayoría de los espacios
de comunicación y trabajo. Incluso quienes no están en la red, se sienten
impactados por quienes no reposan de su conexión.
El mundo entero ingresó en una era de
alfabetización digital, unos países antes de los otros, unos ciudadanos
enseñando a los otros, un aprendizaje veloz por el camino de los afectos familiares,
llevó a las grandes masas humanas a conectarse. Se crearon comunidades, redes
sociales, bajo el principio de cooperación a gran escala.
La creatividad, al ritmo de la expansión de la
multimedia, no tiene límites. La conexión constante a la red, es una corriente
que nos lleva. Vivimos comunicados siempre. En línea. La creación de tecnología
nos impulsa a la creación de cultura.
Los alumnos, de preescolar, básica primaria,
bachillerato y universidad, del mundo, están inmersos en la red. Sienten, anhelan,
desean, aman, sufren, imitan, conocen, se apasionan, en la red. Se puede
constatar que en la mayoría de los casos, la escuela, los docentes, la
institución educativa se encuentra alejada de esta dinámica.
Por ende, se ha creado un distanciamiento, una
brecha, incluso un desconocimiento de su importancia, por parte de educadores
que se resisten por el temor de perder su preeminencia en el aula, de perder su
prestigio como las personas que saben, frente a los que no saben.
Hoy, en muchas escuelas de pensamiento educativo,
se busca superar esta distancia. Hay educadores que se rinden al mensaje de la
alfabetización digital. Para muchos niños y jóvenes, el ingreso en las redes
sociales, les ha significado ahondar en la cohesión social, en la integración a
pensamientos altruistas, filantrópicos, de reivindicación de derechos. Se
cultivan nuevos liderazgos. Una nueva cultura se está forjando, independiente
de la escuela.
Por ello, la escuela debe repensar la pedagogía,
la aplicación de las nuevas tecnologías de información y comunicación, sea en
el campo de la educación formal o de la informal. Debe reencontrar el cauce de
la educación desde la misma persona, desde los métodos cooperativos,
colaborativos, de formación integral. El mayor ejemplo de participación en la
formación colectiva, de pensamiento y acción combinados, es la multimedia. Este
es el futuro.
Por : Silvia
Angélica Ahumada R.
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