M. E. Milagros Guiza Ezkauriatza
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( Dra. Milagros Guiza Ezkauriatza (UABC) Docente de la Facultad de
Ingeniería desde 1990, donde ha colaborado como Coordinadora de Carrera, en
Rectoría como Coordinadora de Cooperación Internacional e Intercambio
Académico, durante 2 años. Lic. en Sistemas Computacionales (Cetys).
Especialidad en Docencia, Diplomado en
Diseño Curricular, Maestría en Educación (UABC-UACJ). Doctorado en Tecnología Educativa en la
Universidad de las Islas Baleares. Tema
de Tesis: Trabajo Colaborativo en la Web: Entorno Virtual de Autogestión
para Docentes. Se desempeña como Coordinadora de Educación
Abierta en la Facultad de Ingeniería de la UABC, y participa en los proyecto de
investigación para la actualización de docentes en tecnología educativa a
distancia, así como en el proyecto para el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de un programa
para el uso de Podcasts como apoyo a docentes para los alumnos de Formación
Básica.)
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Síntesis:
La modernización ha generado una mayor utilización
de la tecnología en general y sobre todo de la computadora en particular. La relación entre este campo y la educación
no es nueva, pero hay una buena cantidad de cuestiones que no han quedado
claras, por ejemplo, ¿Cómo se ha dado
ese vínculo entre la educación y la MM históricamente?, ¿Cuál es el impacto de la MM en el
aprendizaje de los alumnos?, ¿Es igual
este impacto en los diferentes niveles educativos?, ¿Es rentable el uso de
MM?, ¿Es preferible utilizar MM a un libro
de texto ó cátedra?, ¿Cómo se puede
comparar la cátedra tradicional con la instrucción con MM?, ¿Es mayor el
aprendizaje con MM que sin ella?, ¿Toma
menos tiempo lograr el aprendizaje al utilizar MM?, ¿Qué efectos tiene MM en
cuanto a los métodos de instrucción, la interactividad ó los últimos avances
del
Constructivismo?, ¿Es Multimedia una herramienta educativa, que beneficia el proceso de enseñanza/aprendizaje, en comparación con utilizar solo la cátedra tradicional?
A nivel mundial existen un gran número de investigaciones realizadas las cuales se han
enfocado a analizar cómo ha sido utilizada la MM en el proceso de enseñanza
aprendizaje y los efectos que ésta ha tenido en dicho proceso. En México, no se tiene suficiente evidencia
como para convencer al docente de los beneficios de esta tecnología. Por lo que la información aquí presentada
dará a conocer conceptos relacionados que giran alrededor de las aplicaciones
de MM, de tal forma que se tenga un panorama amplio en el cual basarse para emitir una valoración propia de
esta herramienta y se cuente con un
apoyo y/o referencia para la creación de escenarios experimentales dentro de las aulas, o bien que pudieran
marcar la pauta a seguir, en lo que
respecta a la actualización tecnológica
educativa, que permitan a las IES cumplir eficientemente su labor al formar profesionistas de mas alto nivel.
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